無意間在網路上看到一段影片(
Building Popsicle Mansion Time Lapse)，內容是一位叫做Jeremy Finn的14歲男孩自拍其花了九個月，用8千支長冰棒棍，5百支熱熔膠條，從設計到施工，完成一棟1比24的大型木構造住宅的過程。從其建造的程序可以看出他並不只是模仿外觀造型，而是遵照框架式木構造(wood framing)建築物的構造方式完成的，包括地板、牆與屋頂的內部構造，還有室內隔間，甚至照明系統。Jeremy說他高中畢業後想要進大學學建築，希望能夠完成建築碩士學位。如果Jeremy生在台灣，14歲正好是準備高中入學的年齡。
有這樣的興趣與天份的小孩，絕對具備成為傑出建築師的基本條件。在Jeremy嘗試設計並建造模型的過程中，他必須不斷的發現、嘗試、學習並解決問題，這正是一位建築師在面對設計與工程時必須具備的態度。在我們以學科成績為主導的教育環境下，Jeremy可能必須放棄自己的興趣與天份，專注於升學測驗鎖定的學科考試範圍。最可悲的未必是興趣被迫移轉，而是其學習與探索的態度可能因此被抹剎。考試成績是學習成效的指標，但如果把考試成績當作教育的目標，就會成為扼殺主動學習與創造力的兇手。任何可以做為入學測驗的考試題目必須有標準答案，因此最有效的學習就是能夠直接找到標準答案的方法。不用花時間探索未知，因為考試的範圍是明確的，答案也是明確的，老師會告訴我甚麼題目最可能會考，找到標準答案的方法是甚麼，太多的想法不但浪費時間，還可能得到與標準答案不相容的結果。知道標準答案也還不夠，必須反覆不斷練習才能養成一種制式的反應，在最短時間內找出標準答案而絕對不會出錯。
大家不斷在問要怎麼提升學生的創造力，我們更應該問的是要怎樣才不會扼殺孩子的創造力。2006年
Ken Robinson在TED的一場演講發人深省，值得一看再看。我們的菁英教育政策教我們的小孩要不斷練習已經會的，不要有自己的想法，因為如果不是標準答案而犯錯，你就不是菁英。
2010年Ken Robinson再度被邀請到TED第二度演講，他強調這個社會需要各式各樣才華的人才，而我們的教育以一種工業化大量標準化生產的速食主義來教育我們的孩子。我們自以為知道孩子們需要甚麼樣的才能來適應未來社會的需求，而事實上我們根本不知道未來孩子們將面對甚麼樣的未來社會，卻還自以為是的踐踏孩子們的夢想。
